게이머들이 머리가 셋 달린 좀비 드래곤 보스를 물리치기 위해 뭉칠 때, 그들은 학교나 일에 대해 많이 생각하지 않을 수 있습니다. 그럼에도 불구하고 그들은 현실 세계에서 유용한 기술을 구축하고 있을 가능성이 높다고 새로운 연구 결과가 밝혀졌습니다. 스코틀랜드의 연구원들은 그룹으로 비디오 게임을 하는 것이 청년들의 의사소통 능력과 지략을 향상시킬 수 있다는 것을 발견했습니다. 또한 새로운 상황에 더 잘 적응하도록 만들 수 있습니다.
이러한 기술을 연마하면 누군가가 직업을 얻거나 경력을 쌓는 데 도움이 될 수 있습니다. “고용주들은 당신이 스스로 생각하고 변화하는 상황에 적응하기를 원합니다”라고 새 연구를 수행한 Matthew Barr는 말합니다. 그는 스코틀랜드의 글래스고 대학교에서 비디오 게임과 게이머 문화를 공부합니다. 그는 자라면서 비디오 게임도 많이 했습니다.
자신의 경험을 통해 Barr는 비디오 게임이 빠른 사고를 요구한다는 것을 알고 있습니다. “게임은 항상 긴장하게 만듭니다. 어떤 상황에 처했을 때 어떻게 해야 하는지 알아낼 수 있어야 합니다.”라고 그는 말합니다. 멀티플레이어 게임도 플레이어 간의 원활한 의사소통이 필요합니다.
Barr는 이러한 게임 기술이 실생활에 적용되는지 알고 싶었습니다. 그래서 그는 16명의 대학생을 모집하여 8개의 서로 다른 비디오 게임을 하게 했습니다. 학생들은 8주 동안 컴퓨터실에서 놀았습니다. 원할 때마다 오고 갈 수 있지만 각각 총 14시간 동안 플레이해야 했습니다.
다른 그룹의 학생들은 연구실에서 어떤 게임도 하지 않았습니다. 이것은 대조군이었습니다. 행동 변화의 영향을 이해하기 위해 과학자들은 적어도 두 그룹을 비교해야 합니다. 하나 이상의 그룹이 동작을 변경합니다. 대조적으로 대조군은 변화를 주지 않습니다.
게임은 다양한 장르를 다루었습니다. 예를 들어 Borderlands 2는 액션으로 가득 찬 롤플레잉 게임입니다. 플레이어는 협력하여 적을 물리치고 전리품을 수집합니다. Minecraft는 자원을 수집하고 세계를 건설하는 게임입니다. Portal 2는 창의적인 사고가 필요한 퍼즐 게임입니다. 연구에 참여한 게임 중 6개에는 플레이어가 게임 자체에서 함께 작업할 수 있는 방법이 포함되었습니다. 두 게임은 싱글 플레이어 전용이었습니다. 하지만 학생들은 이 게임을 하면서 이야기를 나눴습니다. 그래서 모든 게임은 대화와 협력을 촉구했습니다.
연구 전후에 두 그룹의 학생들은 실생활 기술에 대한 세 가지 설문지를 작성했습니다. 하나는 말하기 및 듣기와 같은 의사 소통 능력을 측정했습니다. 또 다른 측정된 적응성. 이것은 사람들이 변화하는 상황에 얼마나 잘 대처하는지 조사했습니다. 세 번째 설문지는 수완을 살펴보았습니다. 여기에는 문제 해결과 언제 도움을 요청해야 하는지 아는 것이 포함됩니다.
각 설문지에는 일련의 진술이 포함되어 있습니다. 참가자들은 각 진술이 얼마나 사실인지 평가했습니다. 예를 들어, 의사소통 기술과 관련된 한 진술은 “나는 사회적 상황에서 긴장을 느낀다.”였다. 지략과 관련된 진술은 “어려운 문제에 직면했을 때 체계적으로 해결하려고 노력한다”였다.
Barr는 두 달 동안 비디오 게임을 정기적으로 한 후 세 가지 기술 모두에 대한 학생들의 점수가 향상되었음을 발견했습니다. 게이머의 81%에서 지략 점수가 크게 증가했습니다. 적응성 점수는 75% 증가했습니다. 게이머의 69%는 의사소통 기술 점수가 증가했습니다.
대조적으로 통제 그룹의 학생 중 절반 미만이 세 영역 각각에서 점수가 향상되었습니다.
Barr의 결과는 Computers & Education 10월호에 실렸습니다.
팀의 일부
Barr는 또한 경험에 대해 연구 참가자를 인터뷰했습니다. 몇몇 학생들은 그에게 팀으로 게임을 하는 것이 그들의 불안을 무너뜨릴 뿐만 아니라 자신감을 키우는 데 도움이 되었다고 말했습니다. 그런 의미에서 그는 스포츠와 비디오 게임이 유사한 삶의 기술을 구축할 수 있다고 믿습니다. “하키 팀에 합류하는 것과 같습니다.”라고 그는 말합니다.
Barr는 학교에서 비디오 게임을 스포츠와 마찬가지로 과외 활동으로 가져야 한다고 생각합니다. 예를 들어 학교는 비디오 게임방을 만들거나 캠퍼스에서 게임 클럽을 시작할 수 있습니다.
Beverley Oliver는 호주 멜버른에 있는 Deakin University의 교육 전문가입니다. 그녀는 연구에 참여하지 않았습니다. 그녀는 학교에 비디오 게임방을 추가해야 한다고 확신하지 않습니다. “게임을 하면 기술이 발달합니다.”라고 그녀는 말합니다. “이것은 놀라운 일이 아닙니다.” 그러나 그것은 비디오 게임에만 해당되는 것은 아닙니다. 그녀는 게임이 사방치기나 모노폴리처럼 쉽게 될 수 있다고 지적합니다. 그리고 게임을 통해 향상될 수 있는 동일한 삶의 기술을 연마하는 다른 방법이 있습니다.
Oliver는 또한 비디오 게임의 잠재적 단점에 대해 걱정합니다. 예를 들어 움직이지 않고 화면을 오랫동안 응시하면 건강 문제가 발생할 수 있습니다. 일부 게임의 폭력도 그녀와 관련이 있습니다.
Barr는 전통적인 스포츠와 같은 다른 기술 구축 활동이 모든 사람을 위한 것은 아니라고 지적합니다. 비디오 게임은 특정 학생들이 같은 종류의 기술을 습득할 수 있는 더 재미있거나 효과적인 방법일 수 있습니다. 그의 의견으로는 연구 결과는 게임을 시작하기 위한 완벽한 변명입니다.